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Ya he comentado en otros post la sorpresa que me proporcionó la posibilidad de realizar presentaciones mediante Prezi. Su mayor ventaja, desde mi punto de vistar, relacionada con el mundo educativo, es la posibilidad de combinar varios aspectos que me parecen muy importantes a la hora de presentar los contenidos a los alumnos:

  • La posibilidad de realizar una presentación impactante visualmente, con lo que los alumnos fijan su atención en la presentación que, aunque es cierto que puede actuar como elemento distractor, también mantiene la tensión sobre el próximo punto a mostrar (si el profesor es capaz de mantener un punto de misterio).
  • La facilidad de organizar los elementos en forma de mapa conceptual, lo que le da una coherencia pedagógica a la presentación, facilitando el seguimiento de los razonamientos o los conceptos presentados.
  • La posibilidad de compartir el desarrollo de este mapa conceptual con los profesores o con los alumnos, lo que facilita el aprendizaje colaborativo, el trabajo por proyectos o basado en la resolución de problemas.
  • La posibilidad de compartir con los alumnos el fruto de una de estas presentaciones (aunque sin la participación hablada del profesor, pero algo es algo).

Comparto en este post 3 de las presentaciones realizadas este curso con Prezi:

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Recuerdo un episodio de Los Simpson en el que Lisa robaba los manuales de aula de sus profesores.  http://es.wikipedia.org/wiki/Separate_Vocations (no encuentro un enlace en el que aparezca el episodio y no creo que fuese legal de todo). En esta situación se produce un ataque de pánico en los profesores, que no son capaces de continuar con su actividad docente cotidiana. Finalmente se resuelve la situación con el consiguiente alivio de los profesores.

Creo que, en muchas ocasiones, los profesionales de la docencia somos excesivamente dependientes de los libros de texto. La opinión se debe a la observación, tanto desde el punto de vista profesional como desde el punto de vista de padre. Existe, en algunos profesionales de la educación, la idea de que el libro de texto es la guía única para el aprendizaje del alumno y se produce una carrera para desarrollar todos los capítulos del libro a lo largo del curso escolar. Las páginas y los ejercicios se suceden desde el primer día hasta el último y así un curso tras otro.

No voy a negar la importancia que puede tener el libro de texto como un apoyo al aprendizaje del alumno o como una guía útil para no perderse en los recovecos de la programación, pero quiero centrarme en dos puntos que considero fundamentales y ante los cuales la dependencia del libro de texto puede ser contraproducente:

  • Contextualización del aprendizaje: Está claro que el currículo aprobado es común para todas las autonomías, pero también es cierto que se exige a los centros escolares y a los profesores que están en ellos que se contextualice es currículo para adaptarlo a las condiciones sociales y personales de los alumnos del centro educativo. Estoy absolutamente convencido de que los profesionales que han diseñado los libros de texto de cualquiera de las editoriales que hemos manejado lo han hecho desde la mejor perspectiva pedagógica, utilizando todos los recursos a su alcance, con los mejores asesores de diseño,… pero lo han hecho desde sus propios despachos. En los libros de texto no hay diferencia entre un centro público de la periferia y un centro privado del barrio de Salamanca. O entre un centro de una línea y un centro de cuatro líneas.
  • Atención a la diversidad: La carrera por desarrollar el temario que aparece en los libros de texto hace que se igualen las expectativas de los alumnos, por lo que se buscarán siempre las mismas actividades para todos, intentando que sigan el mismo ritmo. No obstante eso impide la selección de actividades dependiendo de las capacidades e intereses de los diferentes alumnos, lo que puede suponer que los alumnos con altas capacidades no se sientan motivados y los alumnos con dificultades de aprendizaje se sientan desbordados.
Por otra parte, fuera de esos temas pedagógicos, la utilización del libro de texto como libro de cabecera impide la innovación por parte del profesorado, puesto que éste se decide por la receta segura en lugar de intentar probar actividades alternativas que motiven a los alumnos o los lleven a utilizar todas las competencias que deben desarrollar. El desarrollo de las competencias básicas debe alejarse de la utilización diaria del libro de texto, puesto que desde ese punto de vista el libro de texto sólo permite desarrollar de forma parcial las competencias básicas.
Pero los profesores no son los únicos responsables de esta situación: los padres exigimos que nuestros hijos estén evaluados de forma justa y confundimos esto con que la única forma justa de evaluar es utilizar los exámenes tradicionales, puesto que así podemos comparar con lo que nos “dicen los libros”. Con esta actitud estamos devaluando la profesionalidad de los profesores, al considerar que cuando evalúan actividades no tradicionales no son capaces de valorar con justicia a nuestros hijos.
Espero que no se tome este post como un ataque a las editoriales, pero sí que nos lleve a reflexionar sobre la utilidad justa de los libros de texto en el aula.

Hace unos días, a través de la red Linkedin, propuse la idea de hacer una lista de herramientas útile en el aula 2.o mediante la utilización de Wallwisher, sitio Web que permite la creación de Post-it virtuales de forma colaborativa (si el administrador de un muro lo permite, los usuarios pueden incluir sus propias notas). Este es el muro que utilizamos en esta experiencia:

http://www.wallwisher.com/embed/aula20

Ante todo dos comentarios:

  • Agradecer a todos los que han participado en el muro (Cristina, Yelder, Plácido,…) los enlaces que han propuesto y esperar que podamos añadir más enlaces.
  • Creo que la utilización de Wallwisher como herramienta colaborativa queda más que demostrada. Ahora sólo hay que buscar formas de utilizarla en el aula.

En próximos post comentaré las herramientas que se han propuesto, desde mi personal punto de vista.

Aunque supongo que muchos lo conoceréis. Me refiero a la página web Prezi.com, desde la que se pueden crear impactantes presentaciones que podemos presentar a través de Internet. Independientemente de las posibilidades de “movimiento de cámara” con el que se desarrollan las presentaciones, me gusta la posibilidad de entender estas como un mapa conceptual, en el cual puedes incluir los caminos que se desarrollan en nuestro pensamiento.

También son interesantes las posibilidades de importar muestras presentaciones de Keynote o de PowerPoint, la inclusión de imágenes y multimedia.

Finalmente, el tener disponibles las presentaciones en Internet nos libera, en ocasiones, del peso del portátil. Para poder utilizar Prezi hay que registrarse, con la posibilidad de activar cuentas de tipo educativo, descargar nuestras presentaciones y, si lo consideramos interesante, crearlas offline mediante el Prezi Desktop (que ya no es gratuito).

Aquí está mi primera prueba:

http://prezi.com/tu2m87isl08y/copy-of-estatistica-en-4o-da-eso/

En este post intentaré, a medida que los vaya encontrando o ya conozca, facilitar direcciones de blogs que por su temática me parecen interesantes desde el punto de vista de los profesores o de los padres. Espero que sea de utilidad.

  • http://larryferlazzo.edublogs.org/. Este es el blog de Larry Ferlazzo, profesor de inglés en EE.UU. y autor de varios libros educativos. Recorre todos los temas que considera de interés en el mundo de la educación y de la relación entre los padres y sus hijos. Es fuente de información sobre tecnologías aplicadas a la educación y presenta enlaces a artículos de corte educativo. Es evidente que hay cierta dificultad con el inglés pero todo es superable. Es posible acceder a sus post a través de Twitter.
  • http://www.connectedprincipals.com/. Aunque propiamente no es un blog presenta las reflexiones de los responsables de centros educativos en EE.UU. sobre lo que es necesario para la educación y como debemos enfrentarnos a los nuevos retos. Interesante para todos aquellos que ocupan cargos directivos. También es interesante darse cuenta de que en todos los países tenemos las mismas preocupaciones y problemas.
  • http://www.internet4classrooms.com/. Desde esta página se pretende presentara profesores y alumnos material relacionado con la utilización efectiva de Internet en el aula. También dispone de un blog que resulta muy interesante. Es recomendable el post A reason to Teach 
  • http://www.malaprensa.com/. Un interesante blog, en castellano, sobre los errores que comete la prensa en sus titulares, todos ellos relacionados con las matemáticas. Es fruto de la colaboración entre el autor del blog y sus lectores. En la presentación lo dice todo y los casos que presenta… no tienen desperdicio.

Revisando las news que tenía olvidadas he encontrado una sobre el vídeo A Class Divided: en una escuela estadounidense, en plena crisis racial (asesinato de Martin Luther King, Malcom X, …) una profesora descubre a los alumnos lo que realmente significa la discriminación racial “haciéndoselo vivir” (hay que tener en cuenta que todos los alumnos son blancos).

La clave del aprendizaje está en que los alumnos “viven” la discriminación y se generan los sentimientos de negatividad y de discriminación de forma natural. Pero al sentirlo, descubren lo negativo de la discriminación racial. Nota al margen: me pregunto si estaríamos dispuestos como padres a que nuestros hijos recibiesen una lección similar, en la que pueden sentirse traumatizados y no acudiríamos con todas nuestras armas al inspector educativo de turno.

Recomiendo la película a todo aquel que le interese el mundo educativo y sobre todo a los orientadores académicos. No para que repitan esta actividad, sino para que vean como la vivencia personal es lo que más marca a las personas.

Creo que también hay que hacer una reflexión sobre nuestra actitud personal a las minorías, a las diferencias religiosas, de raza, de sexo,… ¿No estaremos perdiendo perspectiva?