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Hace unos días que abrí una cuenta en Pinterest. En realidad lo había visto antes, pero no me había atrevido a hecer una cuenta (básicamente porque no entendía bien la utilidad).

No obstante, al realizar un curso de Redes de Aprendizaje Personal, he descubierto que es una herramienta bastante útil para presentar y guardar información de interés: fundamentalmente rápida y visual.

Aquí os dejo los tableros de Pinterest con los que trabajo. Espero que os gusten, aunque todavía están muy vacíos:

Sigue el tablero de Matemáticas y arte de Anxo en Pinterest: con este tablero pretendo organizar material para el blog A ciencia e a música


Sigue el tablero Cuestións de Informática de Anxo en Pinterest: en este tablero presentaré temas que me parezcan de interés sobre la informática y su historia.

Sigue el tablero So mates de Anxo en Pinterest, y no hay más que decir.

Sigue el tablero Xestión do aula de Anxo en Pinterest: Mis “recortes” educativos


“Hay mentiras, malditas mentiras y estadísticas”

Mark Twain

Ciertamente es una frase curiosa. Supongo que en cierto modo cierta. Tal y como dijo George Bernard Shaw:

”La estadística es una ciencia que demuestra que si mi vecino tiene dos coches y yo ninguno, los dos tenemos uno.”

No obstante estoy más de acuerdo con la afirmación de que los políticos y “expertos” de los campos sociológicos, psicológicos, médicos, que nos recomiendan planes de pensiones, nos dicen que se atiende demasiado a los inmigrantes, etc tienen ciertos problemas con los números y con sus interpretaciones. Un ejercicio interesante para ampliar nuestra cultura social, y matemática, es leer El tigre que no está: un paseo por la jungla de la estadística, de Michael Blastland y Andrew Dilnot, basado en el programa de la BBC More or Less.

En este libro, o en el programa radiofónico, se exprimen ciertas afirmaciones que se hacen habitualmente, basadas en la estadística y el análisis de datos, y que se pueden reducir a una escala más manejable para el común de los mortales. Es interesante ver la disección que se hace de lo que significa la dura frase “le quedan 2 años de vida”, o lo que significan los niveles educativos, el recorte de las pensiones, los gastos en sanidad, etc.

En realidad una estadística es mucho más que el resultado de unos datos “cocinados” o presentados en titulares de una forma más o menos impactante. Los gráficos también ayudan. Y el renombre del personaje que los presente también.

1 de julio de 2009: En España se produce un divorcio cada 4 minutos. Es decir, que durante la hora que estoy escribiendo se producen 15 divorcios. Lo que supone 360 divorcios diarios (teniendo en cuenta que mientras dormimos hay parejas despiertas aprovechando para divorciarse). Finalmente, aprovechando los fines de semana (los papeles se firmarán el lunes, todos a mogollón), 131400 parejas se divorcian en un año. Teniendo en cuenta que en el 2008 hubo unos 170000 matrimonios (fuentes del INE), todavía quedamos unos 40000 locos que permanecen casados. Teniendo en cuenta los titulares de que la crisis reduce los divorcios, podemos extrapolar las siguientes conclusiones:

  1. Hay 40000 parejas que no se divorcian por problemas de poder adquisitivo. Lo que confirma que una hipoteca une más que pasar por la vicaría.
  2. Las 130000 parejas que se divorcian son las de más alto poder adquisitivo, o lo que es lo mismo: si no tienes euros debes sufrir a tu marido o a tu esposa. Este argumento refuerza, además, la creencia de que las nulidades eclesiásticas solamente se les conceden a los ricos.

Lo cierto es que he hecho una pequeña trampa para llegar a tales conclusiones, pero es cierto que en ocasiones la falta de espíritu crítico y análisis serio de los números, el enlazar variables que no guardan correlación y la acción u omisión consciente, generan una alarma innecesaria.

A partir de ahora intentaré presentar más ejemplos, algunos tomados de libros que iré comentando y otros extraidos de los diarios que tengo a mi alcance. Si hay alguien que le sirvan para algo, que se aproveche sin dudar.

Hola de nuevo:

Hoy voy a escribir en castellano para ser un poco más internacional. Existe un libro titulado How to Lie with Statistics, escrito por Darrell Huff que da una visión desmitificadora sobre medias, medianas, gráficas, muestras y demás galimatías estadísticos. Creo que sería de lectura obligada para todo aquel que se acerque al análisis de datos estadísticos, a realizar estadísticas, a sus diseños y a su presentación. Me parece importante una observación que hace: cuando una estadística no está bien planteada, o se escoge un sistema de equivocado de recoger los datos, o que la muestra no es adecuada,… solamente contestan a la encuesta aquellos que tienen interés en ella.

Esto viene a cuento de los resultados de una encuesta, dentro de una empresa, de la que he conocido los datos. Al verlos me hago ciertas preguntas:

  • ¿Cuándo no se consigue un determinado número de respuestas, es que hai un desinterés por su utilidad?
  • ¿Qué significa que no haya sugerencias? ¿O que estas se confundan con quejas?
  • ¿Cómo se analizan los datos y su segmentación?
  • ¿Cómo se pueden dar respuestas contradictorias entre si?

A veces este tipo de situaciones lleva a un cierto cabreo y lo más frustrante es no tener a alguien que realmente diga lo qué hay que mejorar y simplemente se esconda en el anomimato la respuesta no constructiva.

Dicho esto… Mejor no entrar en más detalles.

Cando falamos de algo ou de alguén está ben definir os termos que imos desenrolar. Non hai diferencia entre este termo en caselán ou en galego. A verba, ou palabra, é responsable. Das tres acepcións naturais gústame a primeira. Ser capaz de responder de algo ou de alguén. Gústame máis porque etimolóxicamente deriva de responsum (resposta, “respuesta” en castelán).

Eu espero que me consideren responsable, os meus alumnos polo menos, posto que podo dar unha razón de cada unha das decisións que tomo sobre o desenvolvemento académico da materia. Tamén espero que me consideren responsable porque podo argumentar as sancións e as amonestacións que ás veces teño que tomar. Pero estou certo de que hai intres nos que non son responsable en absoluto, e supoño que iso dáse en tódolos eidos da miña vida: persoal e profesional. Hai intres nos que a tensión do momento, a incapacidade de autocontrol, a falla de perspectiva provocan unha reacción que non podo controlar, e moito menos xustificar… nese intre deixo de ser RESPONSABLE.

Cando iso sucede, o certo é que debería ser capaz de afrontar a miña irresponsabilidade e pedir perdón: “Perdín o control, equivoqueime, síntoo,…” Cando como persoa ou profesor son capaz de facer iso educo: amoso un camiño, dirixo a aquel que me observa, porque por moito que discutamos se somos instructores ou educadores o certo é que cada un dos nosos xestos, verbas, omisións e acertos, xustizas e inxustizas,… quedan gravadas na retina e na memoria de cada un dos nosos alumnos.

Sei que todo isto é discutible. Sei que hai compañeiros que todavía sinten que teñen a verdade absoluta nas súas mans, pero esta verdade absoluta non existe: nen sequera na miña materia… que llo pregunten a Gödel. Calquera que se sinta ofendido que tire a primeira pedra.

É unha sorte que probablemente esto o lean unha ou dúas persoas, porque así podo descargar todo o que sinto sen medo a que me critiquen. Pero tamén é certo que cando máis aprendo é cando escoito a cada un dos meus compañeiros que non pensan o mesmo ca min. Polo tanto… se alguén o mira, abúrrese e lle apetece contestar que o faga. A min non me molesta.

Hai uns días un compañeiro, un bo compañeiro, posto que amigo é unha verba moi forte e supón un contrato mutuo, co que algunha vez tiven diferencias, pero que fundamentalmente admiro pola capacidade que ten de que os alumnos o respecten como persoa, como profesor,… pois puiden comprobar a fonda pegada que deixou en cada un deles, e tamén naqueles que xa remataran a súa andaina polo Colexio, “sufriu” un ascenso.

Teño a tendencia a aledarme por tódolos éxitos dos meus amigos: uns ascenden, outros conseguen achegarse á súa casa ou a súa familia, aprobar unhas oposicións, ter familia,… Pero hai certas situacións que son diferentes: cando alguén marcha para algún traballo mellor (bon, o de mellor é un decir, posto que ás vegadas as responsabilidades convirten o traballo nun problema), deixa un valeiro diferente. A partires deste intre non terás máis discusións con esa persoa, nin momentos de achegamento, nin momentos nos que pedir consello ou poder falar daquelas situacións que te preocupan no traballo. Ademáis sabes que en moitos casos a relación personal supera a relación profesional e sabes que podes contar con el ou eles, cando a túa situación personal non é boa.

Probablemente, ainda que tiña clara a súa marcha, non me decatei ata onte, cando paseaba cerca do meu traballo e decateime de que a relación era diferente, e que non o atoparía saindo do traballo ou nos pasillos. Tamén foi un intre sorprendente aquel no que descubrín a emoción do meu compañeiro cando falaba das súas experiencias como profesor e da súa relación cos alumnos.

Eu, que son profesor de matemáticas, non sei se chegarei a poder decir que fixen algo bó polos meus alumnos. El si.

Espero que teña sorte e todo sexa como quere.

Gracias que esto non o lerá.Fisterra. A fin o camiño

Hoy comienzo mi andadura en los blog de WordPress. Mis experiencias anteriores fueron poco positivas y espero que estas sean mejores.

Desde aquí intentaré dar mi opinión, o desahogarme (lo cual es muy sano), sobre las cosas y situaciones que se me pasen por la cabeza y también comentar aquellos aspectos de la ciencia y de mis estudios que me llamen la atención.

No pretendo decir cosas nuevas y supongo que todo está ya dicho en este mundo, pero por lo menos quedaré tranquilo y además todo el mundo podrá “reñirme” y estar en desacuerdo. Esto me permitirá no perder perspectiva… Por lo menos eso es lo que espero.

Espero que todo el mundo que lo lea se divierta.

Saludos

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